撩拨乡村教师的激情

         江丁国，福鼎十七中一位近20年教龄的优秀教师。在谈起自己上“百师讲坛”的那晚，心潮还是很澎湃。“尽管在讲台上已经待了近20年，但听众从学生变为同事，感觉全变了”，江老师对记者说，“开讲前几个晚上都没睡好觉，不知道该怎么讲。”
         然而，这种“不知所措”的感觉正是校长何明华希望看到的。教师没有激情，学生哪来激情；教师照本宣科，学生怎会创新。何明华是校长，亦是一位名师。长期的教学经历让他积累了两个词：激情与创新。“让教师面对教师开讲，他们一定会拿出压箱底的本领”，何校长说，“最起码，他们会去总结和思考。毕竟，谁都丢不起这个脸。”
于是，“百师讲坛”开讲了！

 百师讲坛VS百家讲坛

         谁先讲？骨干教师。讲什么？总不能天南地北吧。于是，学校派出骨干教师带着命题到省、地、市参加培训和交流，并组织他们到教研先进校、办学富有成果的学校实地考察。比起先前的考察学习，这次江丁国认真多了，因为他知道回校后要上“百师讲坛”向全校教师汇报考察心得。
         经过充分的准备，江丁国的演讲十分成功。他详细描述了在杜郎口的参观见闻，并结合自己的理解，重点介绍了一种新的课堂模式———杜郎口模式。一位同校教师听后感觉获益匪浅，他准备把学习到的小组合作探究方法在自己的课堂上推行。

百师讲坛VS中国好声音

          百师讲坛不能仅仅停留在“讲”的层面，要把好的做法经验推广和实践。学校鼓励骨干教师传、帮、带，学习“中国好声音”模式，1导师带5学员。这样，该校13位骨干教师就组成了13个组，一共带了65位学员。导师们带领每个小组参加课题研讨活动、教研活动，并给学员“压担子”。同时，创设展示平台，如软件制作比赛、说课比赛、我谈新课堂如何创新比赛、教师技能比赛等，让学员们在不同的平台中，充分锻炼。
          宁德市首届骨干班主任杨金勇老师，他带领5个学员，就新形势下农村班级应怎样实现高效课堂进行探讨。经过一个月摸索和实践，他们创新了一套很适合该校校情的“1211”课堂模式。就是把全班50位同学分成10个组，每组优生1个，中等生2个，后进生2个；1个优生带2个中等生，2个中等生各带1个后进生。“百师讲坛”上，杨金勇详细介绍了这种模式，他的5位学员分别讲解教师如何与学生进行沟通，如何利用现代媒介手段管理班级，平衡术与班级管理运用，现代中学生需要什么样的班主任，如何培养学生的非智力因素等，对班级管理进行全新的诠释。                                              □  王彦冰