福鼎新闻网讯 

        编者按：
        形形色色的艺术培训班、智力训练班，各种学习辅导班，使人们产生这样的错觉：所谓的校外教育，就是在学校教育之外社会各类教育培训机构、组织和个人举办的，以中小学生为对象，以提高他们的学业成绩、艺术才能和促进智力开发的各种专门培训活动。
        顾名思义，校外教育是与学校教育相对的教育概念，两者是相辅相成的关系。把校外教育当作学校教育的延伸或陪衬，显然是对校外教育的误解。专家指出，青少年校外教育是我国基础教育的重要组成部分，校外教育是实现素质教育的重要途径之一。缺少校外教育的教育是不完整的教育，教育的最高目标就是要促进人的全面发展。现代社会需要人们具有创新意识和实践能力，校外教育的内容和形式在提高青少年适应环境的技能和本领方面，具有不能替代的作用。
        本报本期推出这组报道，希望有助于人们正确认识校外教育，进而关注未成年人的校外教育，为他们的成长创造健康的社会环境。

        两个家长的对话

        “你孩子都参加了什么培训？”
        “钢琴，每天练琴一小时，每周上一节课；舞蹈，每周星期六、星期七各半天；作文，每周六上午半天。就三项，再多，孩子也没时间。”
        “和我孩子差不多。钢琴过了几级？”
        “刚学几个月，还没参加考级呢。”
        “寒假怎么安排？”
        “准备让他去培训培训画画和书法，平常没时间，放假要让他多学点东西。”
        “现在孩子也累，学这学那，连像样玩一玩的时间都没有。有什么办法呢？不就是为了不能让孩子输在起跑线上吗？”
        这是福鼎市城区某所小学三年级某班两位学生家长的一次对话。这样的对话相信不少人都听到过，甚至他们就是对话人本身。
        在福鼎市，学生在寒署假、双休日，都会频繁参加各种名目的培训班、补习班，费用少则100多元/月，多的达到400元/月甚至更高。这显然是一笔不小的开支，然而“为了不让孩子输在起跑线上”，家长们在掏这笔钱时十分慷慨。
        福鼎市目前由各类教育培训机构、组织和个人举办的艺术培训班、智力训练班以及各种学习辅导班有多少？没有统计数字，可以用“遍地开花”这个词来形容。

        校外教育是学校教育的陪衬？

        如今，父母对子女的教育越来越重视，期望也越来越高。想方设法让孩子上重点学校，花大代价把孩子送到大城市的名校上学，这是一个方面的表现；请家教，让孩子上各类补习班，上各类艺术培训班、智力训练班，这是另一个方面的表现。前者重视的是子女在学校内所受教育的质量，后者重视的是子女在学校外的教育活动。
        为什么请家教？为什么让孩子参加学习辅导班？为了提高孩子的学业成绩。为什么要孩子参加这样那样的智力训练班、艺术培训班？为了让孩子更聪明、掌握更多样的技能，将来在人生舞台上表现更精彩、更成功。
        在应试教育仍然强大、艺术特长受到追捧的社会大环境下，家长对于子女的校外教育，有两个很明显的功利性目的。 一要好成绩，二要学本领。这样的利益导向，自然就出现了一种结果：在形式上，办班就是校外教育；在内容上，学习辅导、才艺培训就是校外教育；在目的追求上，提高学业成绩，会绘画写字作文会唱歌弹琴打拳就是校外教育。
        校外教育等同于办学习辅导班、补习班，也就是把校外教育视为学校教育的延伸；校外教育等同于办智力训练班、艺术培训班，则是把校外教育视为学校教育的补充。无论是延伸和补充，所扮演的角色都不过是学校教育的陪衬。
        认识的偏差导致校外教育存在几个方面的问题：一是重知识、技能轻能力、习惯培养；二是重学科类活动轻艺体科普类活动；三是重校园类活动轻社会实践体验活动；四是重结果轻过程。

        校外教育是实施素质教育的“另一条腿”

        校外教育不是或者不仅仅是艺术培训、智力训练或学习辅导，那么它应该是什么？
        这个问题的答案还不很明确，比较一致的看法是：校外教育的主要任务是丰富青少年的课余生活，为青少年提供接触、体验自然、社会的机会，提供社会实践的机会。
        “首先是培养孩子对某种艺术门类的兴趣，其次是让孩子和更多同龄人相处，至于艺术技能达到什么层次，不重要。”在福鼎，也有不少的市民对于送孩子参加各类艺术培训班的目的做这样的理解。
        学校教育、社会教育、家庭教育，三者息息相关，相辅相成，是三位一体的关系。就一个人的成长而言，社会就是一所没有围墙的学校，一个宽广无比的课堂，对人生会产生深远的影响。所以，从某种意义上说，社会教育对人的全面发展起到至关重要的作用，是实施素质教育的重要途径，是与学校教育并重的另一条“腿”。有专家给校外教育一个简要的定义，是指由学校以外的机构举办的青少年社会教育活动，是通过充分挖掘、整合、利用丰富的社会资源，对未成年人开展的丰富多彩的教育活动。
        基于这样的定义，有专家指出，“实践是校外教育的关键。校外教育以实践活动为载体，青少年本人是活动的主人，目的在于让他们在具体的实践活动中认识、体验自然、社会。”

        校外教育要引起重视

        让广大青少年在丰富多彩的校外活动中增长见识，开阔眼界，陶冶情操，提高能力，愉悦身心，健康成长，这是校外教育目的之所在。推动校外教育事业健康有序发展，从而实现校外教育所承担的任务，需要各方面的共同关注。
        有关人士指出，推动校外教育健康有序发展，要做好以下几个方面的工作：
        首先要端正全社会对青少年校外教育的认识，要充分认识到，青少年校外教育是社会教育的一个重要组成部分，是推进素质教育的重要平台，更是青少年学以致用的联结器、陶冶情操的净化器、开拓创新的推进器。校外教育是基础教育不可分割的一部分，具有不可替代的重要地位，而决不仅仅是学校教育的延伸和补充。没有校外教育的教育是不完整、不完美的教育。素质教育的核心在于培养学生的创造精神和实践能力，促进人的全面发展，校外教育正是素质教育的突破口和连接点。
        其次要多渠道筹措资金，加大校外教育机构建设的投入，改善校外教育条件，添置设备，拓展项目，培育特色，逐步建好实践体验基地，在项目设计、活动组织、运行模式等方面进行积极探索，使青少年在形式多样的校外实践体验活动中培养兴趣爱好、树立劳动观念、提高动手能力、增强团队精神，磨炼意志品质。
        再次是要规范对校外教育的管理，坚持“校内外教育并举，加强校外教育与校内教育的有效衔接，建立健全相应评价机制、体系。校外教育机构要加强内部管理制度建设，要重视培养一支优秀的校外教育教师队伍，要善于发掘社会教育资源，形成课程体系，开展丰富多彩的校外教育活动，要严格过程管理，努力提高校外教育质量。”                             □ 钟而赞